Desarrollo del Pensamiento y de la Inteligencia Humana.

INTRODUCCIÓN Este es una recopilación de temas   desarrollados en la asignatura: Desarrollo del Pensamiento e Inteligencia Humana;   impartidos en el   profesorado en Educación. El cerebro, las partes del cerebro, El Sistema Límbico, tipos de memoria, las emociones, evolución de la Inteligencia Emocional según autores, el pensamiento, tipos de pensamientos, taxonomía de Bloom, las Inteligencias Múltiples. El cerebro,   el sistema límbico son   un sistema formado por varias estructuras cerebrales que regulan las respuestas fisiológicas frente a determinados estímulos. Es decir, en él se encuentran los instintos humanos. Entre estos instintos encontramos la memoria involuntaria, el hambre, la atención, los instintos sexuales, las emociones (por ejemplo: placer, miedo, agresividad), la personalidad y la conducta. Está formado por partes del tálamo, hipotálamo, hipocampo, amígdala cerebral, cuerpo calloso, septo y mesencéfalo. En el aula escolar el docente está   má

EL CEREBRO EL Cerebro es un órgano principal del Sistema Nervioso Central, se encuentra dentro del cráneo; su componente principal es la corteza cerebral una capa de tejido neuronal plegado que cubre la superficie de los hemisferios.  es de allí dónde tenemos uso de razón. Y este trabaja en conjunto con el resto del buen funcionamiento de los demás sistemas.  Deseo aprender, la importancia del cerebro humano, saber identificar y el funcionamiento de las partes que lo conforman, y conocer cuando el cerebro humano, en perfectas condiciones y buen funcionamiento y qué trastornos o afecciones que se presentan en los estudiantes u adultos, las cuáles se ven reflejadas en el aprendizaje, salud, vida diaria de las personas.  El cerebro, protegido por el cráneo y en cercanías de los aparatos sensoriales primarios de la visión, el oído, el olfato, el gusto y el sentido del equilibrio.  El cerebro está integrado en el Sistema Nervioso Central y está  compuesto por miles de neu

Estrategias que desarrollan el pensamiento humano. Todos los seres humanos pensamos, esto es completamente natural y esencial en el ser humano. Sin embargo, las habilidades de pensamiento pueden ser promovidas y desarrolladas de tal manera que las personas alcancen niveles de pensamiento más desarrollados y avanzados. En los sistemas educativos, tradicionalmente se apunta a cubrir una serie de contenidos que serán eventualmente evaluados en las pruebas estandarizadas (y obviamente en las evaluaciones escolares). Muchas veces este énfasis en los contenidos deja de lado el problema del desarrollo del pensamiento de los alumnos a cargo. Indudablemente los contenidos son muy importantes, pero si no van acompañados del desarrollo de habilidades claves de pensamiento, estos contenidos estarán sueltos, desconectados, y muy probablemente tenderán a ser olvidados muy pronto, luego de haberse presentado la prueba en que fueron evaluados. En un enfoque que le apunte al desarrollo de

Concepto de memoria. Se puede definir como la capacidad del cerebro de retener información y recuperarla voluntariamente. Es decir, la memoria es lo que nos permite recordar hechos, ideas, sensaciones, relaciones entre conceptos y todo tipo de estímulos que ocurrieron en el pasado. Aunque el hipocampo es la estructura cerebral más relacionada con la memoria, no podemos localizar los recuerdos en un punto concreto del cerebro, sino que está implicada una gran cantidad de áreas cerebrales. Además, esta capacidad es una de las funciones cognitivas más comúnmente afectadas con la edad. Las fases por las que tiene que pasar nuestro cerebro para crear un nuevo recuerdo son: •    Codificación: En esta fase incorporamos a nuestro sistema de memoria, mediante la percepción, la información que más adelante podremos recordar. Por ejemplo, cuando nos presentan a alguien y nos dicen su nombre. Necesitaremos prestar atención para realizar la codificación. •    Almacenamiento: Para qu